https://impactum-journals.uc.pt/bec <p>O<em> Boletim de Estudos Clássicos</em> é uma Publicação anual promovida pela <em>Associação Portuguesa de Estudos Clássicos</em> em colaboração com o <em>Instituto de Estudos Clássicos</em> da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra e com o Centro de Estudos Clássicos e Humanísticos, com sede na Universidade de Coimbra. O BEC assume como principal missão a investigação e a divulgação em Estudos Clássicos numa perspetiva de ensino e de aprendizagem dos mesmos em contexto pedagógico, para o ensino superior e não superior. O BEC visa promover o diálogo entre investigadores, especialistas, docentes, estudantes e amadores dos Estudos Clássicos, com especial foco no que se investiga em Estudos Clássicos (língua, cultura, literatura, pedagogia e didática, recepção), mas também no que se faz e acontece no mundo contemporâneo que reflita a relevância dos Estudos Clássicos para a compreensão da atualidade.</p> Imprensa da Universidade de Coimbra pt-PT Boletim de Estudos Clássicos 0872-2110 <p>Os autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" target="_new">Licença Creative Commons Attribution</a>&nbsp;que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.</p> https://impactum-journals.uc.pt/bec/article/view/9199 <p>Este artículo analiza el potencial didáctico de la tragedia griega como recurso docente en Educación Primaria en España, a través de la obra “Antígona” de Sófocles, desde un enfoque de mejora de las competencias sociales y cívicas. La originalidad de este estudio reside en la hipótesis de que la inclusión en el aula de la tragedia griega a edades tempranas, permitiría al alumnado valorar la herencia cultural griega en el presente, así como comenzar a madurar el pensamiento crítico, a través de la identificación de problemáticas sociales derivadas de la guerra, la represión, la esclavitud, la injusticia o las desigualdades. Se efectúa un análisis comparativo entre las exigencias curriculares en cuestiones cívicas y las competencias que alcanzaría el alumnado incluyendo la tragedia griega en el ámbito escolar.</p> Esther Jiménez Pablo Direitos de Autor (c) 65 https://impactum-journals.uc.pt/bec/article/view/9193 <p>No presente artigo, analisa-se, demonstra-se e discute-se a (im)pertinência de duas nomenclaturas de termos gramaticais no ensino das sintaxes grega, latina e portuguesa. Até que ponto é coerente proceder à análise sintática de uma sequência linguística em grego antigo ou em latim, nos ensinos secundário e superior, recorrendo a uma classificação desconhecida de alunos que estão familiarizados com a Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário (TLEBS), desde o 1.º ciclo do ensino básico? De que modo é legítimo e prático, do ponto de vista didático-pedagógico, um docente de Português e de Línguas Clássicas ter de usar dois glossários terminológicos para o ensino da sintaxe? Que (in)correspondências existem ao nível das classificações?&nbsp; Quais as propriedades sintáticas que determinam uma dada classificação?</p> RUI MIGUEL VENTURA DO COUTO TAVARES DE FARIA Direitos de Autor (c) 65 https://impactum-journals.uc.pt/bec/article/view/9187 <p>Prossegue-se no intuito de mostrar como a análise cuidada de uma epígrafe romana pode fornecer informações válidas do ponto de vista da vivência cultural nessa época. Se um texto escrito se destinava, então, ao público seu contemporâneo, um texto gravado visava o presente e o futuro.<br>Utiliza-se o exemplo de uma epígrafe já conhecida, da Lusitânia, para mostrar a evidência do que se pretende demonstrar. No caso, porém, desta árula romana do Poço de Barnabé, há dois aspectos sedutores: o significado a atribuir à decoração e a tentativa de descobrir que teónimo se esconde sob a sigla com que, na epígrafe, vem identificado. Um desafio para o epigrafista.</p> José D’Encarnação Direitos de Autor (c) 65 https://impactum-journals.uc.pt/bec/article/view/65_15 Rodrigo Furtado Direitos de Autor (c) 2020 Boletim de Estudos Clássicos http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2020-11-24 2020-11-24 65 207 208 10.14195/2183-7260_65_15 https://impactum-journals.uc.pt/bec/article/view/65_14 Paula Barata Dias Direitos de Autor (c) 2020 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2020-11-24 2020-11-24 65 205 206 10.14195/2183-7260_65_14