https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/issue/feed Humanitas 2026-02-15T18:03:33+00:00 Centro de Estudos Clássicos e Humanísticos cech@fl.uc.pt Open Journal Systems <p>A <em>Humanitas</em> é a mais antiga revista publicada em Portugal especializada em Estudos Clássicos Greco-Latinos e Renascentistas, mas aberta a contributos de áreas dialogantes (História, Arqueologia, Filosofia, Religião, Arte, Retórica, Receção dos Clássicos, entre outras). Tem mantido um ritmo de publicação anual regular, desde o ano da sua criação, em 1947, e é propriedade do Instituto de Estudos Clássicos da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.</p> https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/article/view/17961 Perception visuelle et compréhension de la langue écrite 2026-02-15T18:03:33+00:00 Soumaya MHAMDI soumayamhamdi@hotmail.com <p>Cet article vise à montrer l’importance du développement de la perception visuelle pendant l’année préparatoire dans la compréhension de la langue écrite en début de scolarité primaire. Il s’intéresse essentiellement à l’effet de l’utilisation de l’image comme outil d’évaluation formative des performances des enfants tunisiens (âgés de 5-6 ans) en matière de discrimination visuelle sur leur acquisition de la langue écrite -arabe- au début du primaire. Les résultats de la 1<sup>re</sup> partie de l’étude longitudinale ont montré la capacité des enfants ayant suivi la formation à l’analyse visuelle de l’image pendant leur année préparatoire, c'est-à-dire les enfants du Groupe Expérimental (G.E, n=55), à lire et à comprendre la langue arabe pendant leur 1<sup>re</sup> année primaire, à l’âge de 6-7ans, par rapport aux enfants du Groupe Témoin (G.T, n=52) ayant été seulement retenus pour un apprentissage habituel. C’est ce qui explique notre intérêt pour le suivi de leurs résultats pendant leur 2<sup>e </sup>année primaire (2<sup>e</sup> partie de l’étude longitudinale), c'est-à-dire à l’âge de 7-8 ans. Les données analysées ont confirmé l’existence d’une corrélation positive et significative entre les scores obtenus par ces mêmes enfants en analyse visuelle de l’image et leurs scores obtenus aux différentes épreuves de langue arabe pendant les 3 trimestres de leur 2<sup>e</sup> année primaire&nbsp;; ce qui invite à se centrer sur le jeune apprenant et sur les prérequis cognitifs -visuels- &nbsp;lui facilitant l’identification des lettres, la perception des mots et la compréhension de la langue écrite &nbsp;plutôt que sur l’apprentissage formel ou systématique de l’écrit.</p> Direitos de Autor (c) https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/article/view/17942 O Módulo arquitectónico vitruviano, os seus fundamentos filosóficos e o seu impacto na arquitetura romana provincial 2026-02-10T09:47:38+00:00 Virgílio Hipólito Correia vrglcorreia@gmail.com <p>O uso do módulo arquitetónico por Vitrúvio e pelos arquitetos que ele inspirou é analisado quanto aos seus fundamentos filosóficos, que são identificados na inspiração de Xenócrates em quatro princípios essenciais: a simetria, o ritmo, a precisão e a solução do problema ótico em função da percepção da obra de arte.</p> <p>A utilização destes princípios na arquitetura romana provincial é verificada através dos exemplos de monumentos de Conimbriga, que ilustra também a percolação deles para outras construções, em que a agência de um arquiteto não é tão evidente, e finalmente para obras mesmo de cariz popular.</p> <p>A importância desses princípios para a afirmação do fenómeno urbano como elemento essencial da presença romana é sustentada.</p> Direitos de Autor (c) https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/article/view/17884 Ideology and the Issues of the Renaissance Project in Algeria 2026-01-26T19:11:43+00:00 Abdelkader Leshab a.leshab@cu-maghnia.dz <p>The post-independence period in Algeria witnessed reactions from Algerian elites regarding various issues related to building a renaissance project. This period saw an intense movement in intellectual theses aimed at establishing a set of practical values on which this project would be based. However, any proposal that clashed with the ideological orientation of the ruling authority was dismissed as "singing out of tune." Deviating from the authority’s ideology was viewed as a "voice of opposition." Many Algerian intellectual elites faced different forms of marginalization and exclusion, with figures like Sheikh Al-Bashir Al-Ibrahimi and Malek Bennabi being prime examples of the symbolic repression imposed on various Renaissance ist theses. These were seen by the official ideology as attempts to tear apart the "option" adopted by the authority as the foundation for its various paths to Renaissance .</p> <p>This research paper attempts to present the ongoing debate surrounding issues related to the challenges of renaissance in Algeria. It also explores how ideology and counter-ideology continue to engage in "lazy cursing" and "futile criticism," which do not offer real insights into a functional Renaissance project but instead pose "argumentative" issues that hinder rather than serve the paths to Renaissance . This leaves the renaissance trapped in a cyclical debate that constantly restarts where it ends.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Keywords:</strong> Ideology – Renaissance Project – Authority – Elites.</p> Direitos de Autor (c) https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/article/view/17867 Belchior Beliago visto pelos olhos do escocês George Buchanan e (um pouco) pelos seus 2026-01-22T14:54:48+00:00 António Guimarães da Silva Pinto aguimaraesp@gmail.com <p>Neste artigo-homenagem reúnem-se e traduzem-se, contextuadas e comentadas, as sete composições poéticas que o poeta neolatino escocês George Buchanan escreveu contra o humanista portuense Belchior Beleago, cuja quase esquecida existência e escassa obra latina são também aqui evocadas, sobretudo mediante a tradução de dois textos proemiais.</p> Direitos de Autor (c) https://impactum-journals.uc.pt/humanitas/article/view/17840 Escrita literária e experiência migratória feminina. Caso de Zeida de Nulle Part, de Leila Houari 2026-01-17T15:55:37+00:00 Nora EL ALAOUI nora.elalaoui1@gmail.com <p>&nbsp;</p> <!--a=1--> Direitos de Autor (c)