La tragedia griega en Educación Primaria: Antígona y la educación cívica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14195/2183-7260_66_7

Palavras-chave:

Tragedia griega, enseñanza de la Historia, ciudadanía, Antígona, currículo

Resumo

Este artículo analiza el potencial didáctico de la tragedia griega como recurso docente en Educación Primaria en España, a través de la obra “Antígona” de Sófocles, desde un enfoque de mejora de las competencias sociales y cívicas. La originalidad de este estudio reside en la hipótesis de que la inclusión en el aula de la tragedia griega a edades tempranas, permitiría al alumnado valorar la herencia cultural griega en el presente, así como comenzar a madurar el pensamiento crítico, a través de la identificación de problemáticas sociales derivadas de la guerra, la represión, la esclavitud, la injusticia o las desigualdades. Se efectúa un análisis comparativo entre las exigencias curriculares en cuestiones cívicas y las competencias que alcanzaría el alumnado incluyendo la tragedia griega en el ámbito escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

##submission.downloads##

Publicado

2021-12-15

Como Citar

Pablo, E. J., & García, G. M. (2021). La tragedia griega en Educación Primaria: Antígona y la educación cívica. Boletim De Estudos Clássicos, (66), 139-163. https://doi.org/10.14195/2183-7260_66_7