O escritor, o detetive e o Twine: a ficção interativa ao serviço da escrita criativa na aula de português língua estrangeira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_9

Palavras-chave:

ensino/aprendizagem da escrita, escrita criativa digital, ficção interativa, ficção hipertextual, Twine, português como língua estrangeira

Resumo

Partindo dos princípios da metodologia da aprendizagem criativa, o presente estudo exploratório visou compreender as potencialidades e os desafios da escrita de ficção interativa com o programa Twine, em contexto de ensino/aprendizagem de português como língua estrangeira, com alunos do ensino superior. A elevada fluência da expressão escrita resultante do projeto, bem como a perceção positiva manifestada pelos aprendentes no que diz respeito ao prazer de escrita e à utilidade para a aprendizagem da língua são sinais positivos para o futuro do género interativo no ensino. Foi ainda possível identificar e analisar vários dos desafios associados com a didatização da escrita interativa em contexto de ensino, com vista à melhoria da prática docente e ao aumento da eficácia das aprendizagens.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ASHWELL, Sam Kabo (2015). “Standard Patterns in Choice-Based Games.” These Heterogenous Tasks. 26 jan 2015 https://heterogenoustasks.wordpress.com/2015/01/26/standard-patterns-in-choice-based-games [4 abril 2019].

CLARK, Michael Dean, Trent Hergenrader, e Joseph Rein (2015). “Introduction.” Creative Writing in the Digital Age. Eds. Michael Dean Clark, Trent Hergenrader, e Joseph Rein. Nova Iorque: Bloomsbury. 51-120.

CLARKE, Margaret Anne (2008). “Creative Writing in the Borderlands.” Academia. http://www.academia.edu/412837/Creative_Writing_in_the_Borderlands [12 abr. 2019].

DAWSON, Paul (2005). Creative Writing and the New Humanities. New York: Routledge.

ENSSLIN, Astrid, e Lyle Skains (2017). “Hypertext: Storyspace to Twine.” Research Gate. https://www.researchgate.net/publication/322211592_Hypertext_Storyspace_to_Twine [2 jun. 2020].

HARVERY, Alison (2014). “Twine’s Revolution: Democratization, Depoliticization, and the Queering of Game Design.” G|A|M|E The Italian Journal of Game Studies 3: 95-107. https://www.gamejournal.it/3_harvey/ [2 jun. 2020].

HINZPETER, Kirsten (2009). Creative Writing in Foreign Language Teaching. Hamburgo: Faculdade de Educação, Universidade de Hamburgo.

MALEY, Alan (2010). “Creative Writing for Language Learners (and Teachers).” Teaching English – British Council. https://www.teachingenglish.org.uk/article/creative-writing-language-learners-teachers. [12 abril 2019].

MALEY, Alan (2012). “Creative Writing for Students and Teachers.” Humanising Language Teaching 14.3. https://web.archive.org/web/20170711125923/http://www.hltmag.co.uk/jun12/mart01.htm [18 abril 2019].

MONTFORT, Nick (2003). Twisty Little Passages: An Approach to Interactive Fiction. Cambridge, Massachusetts: MIT Press.

MONTFORT, Nick (2011). “Toward a Theory of Interactive Fiction.” IF Theory. Eds. Kevin Jackson-Mead, e J. Robinson Wheeler. Boston, Massachusetts: Transcript on Press. 25-58. http://www.lulu.com/items/volume_69/10228000/10228464/4/print/IFTheoryBookv2.pdf [18 abril 2019].

PEREIRA, Joe (2011). “A Narrative at War with a Crossword – an Introduction to Interactive Fiction.” Expectations Eclipsed in Foreign Language Education: Learners and Educators on an Ongoing Journey. Eds. Hülya Görür-Atabaş, e Sharon Turner. Istambul: Universidade Sabancı. 87-96. https://www.academia.edu/6346890/A_narrative_at_war_with_a_crossword_an_introduction_to_Interactive_Fiction [18 abril 2019].

PEREIRA, Joe (2013). “Video Game Meets Literature: Language Learning with Interactive Fiction.” e-TEALS: An e-journal of Teacher Education and Applied Language Studies 4: 19-45. https://www.academia.edu/6346886/Video_game_meets_literature_language_learning_with_Interactive_Fiction [18 abril 2019].

PEREIRA, Joe (2013a). “Beyond Hidden Bodies and Lost Pigs: Student Perceptions of Foreign Language Learning with Interactive Fiction.” Cases on Digital Game-Based Learning: Methods, Models and Strategies. Eds. Youngkyun Baek, e Nicola Whitton. Nova Iorque: IGI Global. 50-80. DOI: 10.4018/978-1-4666-2848-9.ch004.

PEREIRA, Joe (2014). “Using Interactive Fiction for Digital Game-based Language Learning.” International Perspectives on Materials in ELT. International Perspectives on English Language Teaching. Eds. Sue Garton, e Kathleen Graves. Londres: Palgrave Macmillan. 178-197. DOI: 10.1057/9781137023315_11.

REED, Aaron (2017). Changeful Tales: Design-Driven Approaches toward More Expressive Storygames. Dissertação de Doutoramento. Santa Cruz: Universidade da Califórnia. https://cloudfront.escholarship.org/dist/prd/content/qt8838j82v/qt8838j82v.pdf [20 abril 2019].

RETTBERG, Scott (2019). Electronic Literature. Cambridge: Polity Press.

SOUSA, Alberto B. (2009). Investigação em Educação. 2.ª edição. Lisboa: Livros Horizonte.

WATTS, Linda S., e Patrick Blessinger (2017). “History and Nature of Creative Learning.” Creative Learning in Higher Education: International Perspectives and Approaches. Eds. Linda S. Watts, e Patrick Blessinger. Nova Iorque: Routledge. 3-12.

##submission.downloads##

Publicado

2020-10-28

Como Citar

Dias, José Carlos. 2020. «O Escritor, O Detetive E O Twine: A ficção Interativa Ao serviço Da Escrita Criativa Na Aula De Português língua Estrangeira». Matlit: Materialidades Da Literatura 8 (1):167-88. https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_9.

Edição

Vol. 8 N.º 1 (2020): Ensino da Literatura Digital

Secção

Secção Temática | Thematic Section

Licença

MATLIT oferece acesso aberto integral a todos os números. Os autores que publicam nesta revista concordam com os princípios seguintes:

  1. Os autores mantêm a posse do copyright e concedem à revista o direito de fazer a primeira publicação do seu trabalho nos termos de uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite a terceiros partilharem o trabalho com a condição de atribuição de autoria e de referência à publicação inicial nesta revista.
  2. Os autores podem fazer contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada pela revista (por exemplo, publicá-la num repositório institucional ou num livro), com a condição de referirem a publicação inicial nesta revista.
  3. É permitido aos autores publicarem o seu trabalho em linha (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio sítio web) antes e durante o processo de arbitragem, já que isso proporciona interações produtivas, assim como a possibilidade de citações mais cedo e em maior quantidade do artigo publicado (Ver The Effect of Open Access).
  4. Uma licença CC em formato legível por máquina encontra-se inserida em todos os artigos publicados pela MATLIT.

MATLIT embraces online publishing and open access to all issues. Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
  4. A CC licensing information in a machine-readable format is embedded in all articles published by MATLIT.
  1. Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  2. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notices:

  1. You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
  2. No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.