Educação para a redução dos riscos nas escolas portuguesas: o exemplo dos incêndios florestais
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-7723_25-2_4Palavras-chave:
Educação escolar, redução do risco de incêndio florestal, perceção do risco por alunos, curriculum de geografia, PROSEPE, PortugalResumo
Em Portugal, os incêndios florestais causam enormes impactes socioeconómicos e ambientais. O presente estudo tem como objetivo compreender o contributo da escola na educação para o risco de incêndio florestal e explorar como os alunos do 9º ano de escolaridade classificam os riscos que afetam o nosso país e seus municípios de residência. Os resultados mostram que os estudantes classificam o risco de incêndio como a manifestação mais importante à escala nacional e na sua área de residência. Quando questionados sobre as causas, consequências e medidas de mitigação, a maioria demonstrou dificuldades na sua identificação. Com efeito, o currículo formal de Geografia apenas integrou questões relacionadas com a educação para a redução de riscos em 2015. Em contrapartida, o PROSEPE, um projeto não formal, desde o seu início, na década de 90, adotou como objetivos principais a redução do risco de incêndio florestal.
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