VULNERABILIDADE ESCOLAR FRENTE A DESASTRES NO BRASIL

Victor Marchezini; Viviana Aguilar Muñoz; Rachel Trajber

VULNERABILIDADE ESCOLAR FRENTE A DESASTRES NO BRASIL

Victor Marchezini Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais – CEMADEN (Brasil) http://orcid.org/0000-0002-1974-0960
Viviana Aguilar Muñoz Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais – CEMADEN (Brasil) http://orcid.org/0000-0002-2899-8082
Rachel Trajber Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais – CEMADEN (Brasil) http://orcid.org/0000-0002-3270-2352

Resumo

Este trabalho teve por objetivo apresentar um diagnóstico da situação de vulnerabilidade das escolas perante desastres socioambientais no Brasil. Foi possível identificar cinco tipologias principais de impacto: sobre a integridade física das pessoas, sobre a rotina da escola por mudança de uso e ocupação em situação de desastre, sobre a estrutura física do edifício, sobre os materiais e equipamentos escolares e sobre o exercício educativo propriamente dito. Por fim, ressalta-se que os formuladores de políticas e os gestores da área de gestão de riscos e de desastres precisam envolver o setor educativo na formulação de políticas para reduzir sua própria vulnerabilidade.

Palavras-chave

Desastres, vulnerabilidade, escolas, educação, redução do risco

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Publicado

2018-01-25

Como Citar

MARCHEZINI, Victor; AGUILAR MUÑOZ, Viviana; TRAJBER, Rachel. VULNERABILIDADE ESCOLAR FRENTE A DESASTRES NO BRASIL. Territorium, [S.l.], n. 25(II), p. 161-178, jan. 2018. ISSN 1647-7723. Disponível em: <https://impactum-journals.uc.pt/territorium/article/view/4549>. Acesso em: 15 abr. 2019.

Formatos de Citação

Edição

n. 25(II) (2018): Riscos e Educação

Secção

Artigos

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