Contribuições da teoria ator-rede para a construção do conhecimento no ateliê de projeto de arquitetura
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-8681_4_7Palavras-chave:
Ensino de Projeto, Processo de projeto, Teoria Ator-RedeResumo
Este trabalho é parte da pesquisa realizada para uma tese de doutoramento que tem o mesmo título deste texto e busca explorar: 1) os entendimentos propostos pela Teoria Ator-rede a fim de estabelecer uma conexão com a formação do conhecimento durante o processo de ensino de projeto de arquitetura; 2) as possibilidades de entendimento do projeto de arquitetura como construção sociotécnica e que envolve uma rede ou coletivo que se articula e se configura em torno de um conjunto heterogêneo de atores humanos e não-humanos. Esta abordagem possibilita transformar o entendimento do projeto de arquitetura como um produto acabado, fechado em si mesmo. Ao explorar as possibilidades de entender o projeto como um processo instável e dinâmico, abre uma possibilidade de transformar e requalificar o processo de projeto de arquitetura, de seu ensino e, também, o próprio significado da atividade e da finalidade do projeto de arquitetura.
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Acesso Livre
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