Ensinar literatura digital e memória histórica na sala de aula de espanhol língua estrangeira a partir de ‘El poema que cruzó el Atlántico’ (2019) de María Mencía

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_8

Palavras-chave:

literatura digital, ensino de memória historica, ensino de ELE, literatura digital feminina, ensino de literatura

Resumo

O presente artigo apresenta uma proposta didática para o ensino da literatura digital e o tratamento do sujeito da memória histórica na sala de aula de espanhol para estrangeiros em nível universitário a partir da leitura da obra digital El poema que atravesó el Atlántico (2019), da escritora espanhola-britânica María Mencía. Essa experiência didática pretende incluir de forma integral o ensino da literatura digital como outra parte da literatura atual, além de apontar os problemas que os alunos rotineiramente considerados “nativos digitais” enfrentam antes da leitura crítica de um texto digital para aqueles que exigem habilidades de alfabetização digital que geralmente não são oferecidas nos currículos universitários atuais. Ao mesmo tempo, são apresentados os resultados da aplicação da proposta, bem como os benefícios do uso da literatura digital na sala de aula de espanhol como língua estrangeira devido ao seu caráter lúdico, interativo e intermídia.

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Publicado

2020-10-28

Como Citar

Martín-Villarreal, Juan Pedro. 2020. «Ensinar Literatura Digital E memória histórica Na Sala De Aula De Espanhol língua Estrangeira a Partir De ‘El Poema Que Cruzó El Atlántico’ (2019) De María Mencía». MATLIT: Materialidades Da Literatura 8 (1):149-66. https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_8.

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Secção Temática | Thematic Section