Enseñar literatura digital y memoria histórica en el aula ELE a partir de ‘El poema que cruzó el Atlántico’ (2019) de María Mencía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_8

Palabras clave:

literatura digital, enseñanza de la memoria histórica, enseñanza de ELE, literatura digital femenina, didáctica de la literatura

Resumen

Este artículo presenta una propuesta didáctica para la enseñanza de la literatura digital y el tratamiento del tema de la memoria histórica en el aula universitaria de español para extranjeros a partir de la lectura de la obra digital El poema que cruzó el Atlántico (2019), de la escritora hispano-británica María Mencía. Esta experiencia didáctica pretende incluir de manera integral la enseñanza de la literatura digital como una parte más de la literatura actual además de señalar los problemas a los que estudiantes que han sido habitualmente considerados “nativos digitales” se enfrentan ante la lectura crítica de un texto digital para el que requieren de unas competencias en alfabetización digital que generalmente no se ofrecen en los currículos universitarios actuales. A su vez, se presentan los resultados de la aplicación de la propuesta, así como los beneficios del uso de obras de literatura digital en el aula ELE por el aprovechamiento de su carácter lúdico, interactivo e intermedial.

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Publicado

2020-10-28

Cómo citar

Martín-Villarreal, Juan Pedro. 2020. «Enseñar Literatura Digital Y Memoria histórica En El Aula ELE a Partir De ‘El Poema Que Cruzó El Atlántico’ (2019) De María Mencía». MATLIT: Materialidades De La Literatura 8 (1):149-66. https://doi.org/10.14195/2182-8830_8-1_8.

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2020): Enseñanza de la literatura digital

Sección

Secção Temática | Thematic Section

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