Videojuegos y Teatro en las Escuelas

Autores/as

  • Borja Manero Iglesias Universidad Complutense de Madrid. Facultad de informática. Departamento de ingeniería del software e inteligencia artificial.
  • Javier Torrente Vigil Universidad Complutense de Madrid. Facultad de informática. Departamento de ingeniería del software e inteligencia artificial.
  • Ángel Serrano Laguna Universidad Complutense de Madrid. Facultad de informática. Departamento de ingeniería del software e inteligencia artificial.
  • Baltasar Fernández‑Manjón Universidad Complutense de Madrid. Facultad de informática. Departamento de ingeniería del software e inteligencia artificial.

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_49-1_2

Palabras clave:

videojuegos educativos, juegos serios, teatro, humanidades digitales, sexo

Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de los videojuegos cómo herramientas para aumentar el interés de los jóvenes hacia el teatro clásico. El estudio se ha llevado a cabo en 8 colegios e institutos de la Comunidad de Madrid y ha implicado a 754 alumnos de enseñanza secundaria de entre 11
y 16 años. En este artículo se detallan las distintas etapas del proyecto: (1) adaptación de la obra de teatro “La Dama Boba” de Lope de Vega a una aventura gráfica educativa, (2) evaluación de la herramienta por parte de expertos en la materia, y (3) por último, evaluación experimental en los colegios. Para la evaluación del juego utilizamos dos grupos de control: uno que recibía una clase sobre la obra de teatro impartida por su profesor habitual, y un segundo cuya clase magistral estaba impartida por uno de los actores protagonistas
de la obra de teatro y que representaba el mejor caso educativo factible en línea con el objetivo del proyecto (aumentar el interés frente al teatro). Los resultados del estudio mostraron que el juego supone un enfoque ligeramente más motivador que el profesor, pero se encuentra muy lejos de la clase del actor, que está muy por encima de ambos. Además el sexo resultó ser un factor determinante en el grupo experimental, registrándose un mayor aumento del interés en las chicas que en los chicos.

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Publicado

2015-12-11

Cómo citar

Manero Iglesias, B., Torrente Vigil, J., Serrano Laguna, Ángel, & Fernández‑Manjón, B. (2015). Videojuegos y Teatro en las Escuelas. Revista Portuguesa De Pedagogia, 1(1), 33-57. https://doi.org/10.14195/1647-8614_49-1_2

Número

Sección

Artigos