Entre los textos y los contextos: ¿qué movilizan futuros/as educadores/as y profesores/as en la práctica de enseñanza supervisada?

Resumen

La relación entre la teoría y la práctica en el contexto de la formación de profesorado (educación infantil y primaria) tiene sido temática recurrente de las Ciencias da Educación. Sin embargo, sigue siendo de especial importancia en el actual cuadro de formación de profesores como cimiento de la autoimagen pedagógica. La investigación asume una abordaje mista, a partir de la audición de 115 estudiantes que frecuentan masters de formación de maestros y profesores en Portugal continental, y tiene como objetivos: identificar los marcos teóricos que los estudiantes movilizan en la PES, analizar la naturaleza de los argumentos que justifican su uso, bien como la importancia de la relación que establecen entre la teoría y la práctica. Los resultados apuntan para el predominio de referencias teóricas en el área Educacional General, sobretodo nacionales e clásicas, así como la valorización de la relación entre teoría y práctica, aunque esta posición no sea asumida por todos los participantes.