La Organización de los Procesos Educativos para el Desarrollo de la Musicalidad de los Niños Sordos

Resumen

Este artículo forma parte de la tesis doctoral titulada “La musicalidad del niño sordo: Educación y Desarrollo” y tiene como objetivo traer reflexiones sobre la organización de los procesos educativos dirigidos al desarrollo de la musicalidad del niño sordo. Dado que este desarrollo está constituido por sus vivencias y experiencias educativas en la cultura, es posible organizar procesos educativos dirigidos al desarrollo de la musicalidad del niño sordo. El presupuesto teórico que orienta la investigación es la Teoría Histórico-Cultural, que entiende que el desarrollo humano, en la cultura, va más allá de los impedimentos orgánicos existentes. Este desarrollo engloba la dialécticadel impedimento orgánico (biológico) con lo cultural y, por lo tanto, está ligado a experiencias y relaciones con el otro en la cultura. Así, este estudio nos permite traer reflexiones que escapan a la estandarización de los estereotipos dentro de la práctica de la educación musical, de los procesos educativos dirigidos al desarrollo de la musicalidad de la persona sorda. Considerando estas ideas, los procesos educativos deben respetar las experiencias y vivencias musicales que trae el niño sordo y, de esta forma, alimentar sua utonomía, su reflexión en torno a sus saberes, sus aprendizajes y sus enseñanzas.