Sentidos y Significados Atribuidos a la Escritura por Estudiantes del Curso de Pedagogía después de la Finalización del Trabajo de Conclusión de Curso

Resumen

En este artículo se presenta el análisis de las respuestas de cinco estudiantes del Curso de Pedagogía por la UFRJ a um cuestionario estructurado, a través del cual hemos tratado de entender qué sentidos y significados se le habían atribuido a la escritura académica al fin del curso. El análisis ha considerado aportaciones teóricas de la psicología histórico-social, mayormente del autor Vygotsky. La búsqueda de la comprensión de los sentidos y significados siguió la metodología de los núcleos de significación (Aguiar & Ozella, 2006). El estúdio llegó a cuatro núcleos de significación: (1) Yo no sabía escribir; (2) Las tareas y las pruebas se me las devolvieron con notas, pero sin ningún comentario sobre la forma de escribírselos; (3) La escritura de mi monografia fue um camino maravilloso; y (4) La escritura exigida durante todo el curso universitário sirvió de soporte a la escritura de mi monografía.