Floods in Ururaí and geography education: an analysis of the perception of these events by adolescents in public schools
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-7723_25-2_9Keywords:
Students, risk, geography teaching practicesAbstract
The present study was developed with the purpose of proposing teaching practices that would bring greater impetus to building knowledge in the classroom, based on the students' perceptions about the phenomenon that permeates the reality of these, the floods. Therefore, students from the Ururaí neighborhood in the municipality of Campos dos Goytacazes (RJ) were sampled. More specifically the students were from public schools system in the 9th year of primary education in 2015 and the 1st year of secondary education in 2016. The activities carried out with the students included interviews, the application of questionnaires, analysis of thematic maps of the neighborhood, field lessons, play activities and seminar presentation. These activities proved to be effective tools for developing the critical perception of students, both regarding the environment around them and in relation to disasters related to water.
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