Aprender a escutar: um gesto filosófico na Educação Musical
DOI:
https://doi.org/10.14195/0872-0851_69_3Palavras-chave:
atenção, escuta, educação musical, fenomenologia, cuidadoResumo
Este artigo oferece uma reflexão filosófica sobre a escuta como elemento central da experiência educativa, especialmente na educação musical na primeira infância. A escuta é explorada não como percepção auditiva
passiva, mas como um gesto ativo de atenção, cuidado e abertura ao outro. Por meio do diálogo entre música, fenomenologia e educação, são apresentadas cenas educativas que revelam as dimensões éticas e formativas da escuta. O artigo argumenta que educar é, em sua raiz, aprender a escutar — e que a for
mação de professores deveria começar a
partir desse gesto fundamental.
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