A problemática da hierarquização das escolas: Análise de variáveis condicionantes da classificação

Resumen

Neste artigo analisa-se uma realidade escolar de grande actualidade: a publicação anual dos rankings’de escolas. No mbito desta análise, procedemos ao estudo de certos factores que podem determinar o lugar ocupado por uma escola e algumas das consequências associadas a este processo de avaliação, que se repercutem intensamente em toda a dinmica escolar. Pretendemos, assim, conhecer a realidade de duas escolas do ensino público secundário do meio urbano conimbricense, por nós escolhidas em virtude da sua colocação hierárquica díspar quanto ao rendimento escolar da sua população estudantil. Para levar a cabo esta tarefa, procedemos a um estudo quantitativo, não-experimental e descritivo, envolvendo dez turmas escolhidas de entre todas as que, no ano lectivo de 2004/2005, frequentavam o 11º ano de escolaridade nas duas instituições. Terminado o estudo, concluímos que as duas escolas não se distinguiam quanto à s características demográficas do agregado familiar dos alunos, no que respeita à sua composição, nem quanto à s idades dos seus elementos. Também não se diferenciavam quanto ao valor instrumental atribuído pelos alunos à s percepções do apoio familiar (afectivo e material), à s percepções dos seus hábitos e métodos de estudo e do seu desempenho na aula. Foram, no entanto, assinaladas diferenças entre as duas escolas, quanto ao nível da escolaridade e do estatuto profissional das famílias, quanto à s percepções que os alunos tinham das atitudes pedagógico-didácticas da maioria dos seus professores e quanto à s percepções que os alunos tinham de alguns dos recursos pedagógicos e materiais existentes nas duas instituições.