Ensayando el Comienzar

La educación de los educadores de arte como una ocasión para el estudio

Autores/as

  • Sjoerd Westbroek Willem de Kooning Academy & Piet Zwart Institute, Rotterdam University of Applied Sciences, Rotterdam (NL) https://orcid.org/0000-0001-9415-8834

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_56_23

Palabras clave:

Comienzar, Educación artística, Educadores de arte, Educación, Freire

Resumen

En este artículo propongo estudiar la formación de los educadores artísticos a través de la lente del comienzo “ el comienzo no como algo que se hace una vez, sino como constitutivo de la práctica de un profesor. Similar a como un artista trabaja de una manera basada en procesos, la enseñanza es una práctica incorporada desarrollada a través de la repetición, que permite moldear una manera individual de ser y hacer las cosas. Mi objetivo es desarrollar un lenguaje que enfatice un terreno común para el arte y la educación, girando en torno a ambos como un proceso abierto. Investigando el concepto de comenzar de una manera basada en la práctica, quiero mostrar como la educación artística puede convertirse en lo que Freire llama objeto conocible, permitiendo que los estudiantes se conviertan en alumnos-profesores y los profesores se conviertan en profesores-estudiantes, alternando así de rol en la prueba de nuevas prácticas.

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Publicado

2022-12-30

Cómo citar

Westbroek, S. (2022). Ensayando el Comienzar: La educación de los educadores de arte como una ocasión para el estudio. Revista Portuguesa De Pedagogia, 56, e056023. https://doi.org/10.14195/1647-8614_56_23

Número

Vol. 56 (2022)

Sección

Edición Especial

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Portuguesa de Pedagogia

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