Del Ocio Convencional a Otras Comprensiones y Prácticas en la Periferia de Belém (Pará – Brasil)

La Educación Como Práctica Liberadora

Resumen

Históricamente, en el contexto globalizado, capitalista y eurocéntrico, se concibieron conceptos y prácticas propios de una concepción hegemónica del ocio. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las experiencias y formas de comprensión sobre el ocio en una comunidad periférica de Belém, una cidade do Pará, unidad federativa de Brasil. Mediante una práctica etnográfica, se realizaron conversaciones informales, observación participante, entrevistas semiestructuradas y apuntes en un cuaderno de campo. Entre los resultados, se evidenció que los habitantes de esta periferia suelen asociar el ocio con al menos cinco aspectos: 1) dinero; 2) tiempo; 3) espacios; 4) prácticas contrarias al trabajo; y 5) sentimientos, sensaciones o emociones. En general, estas y otras narrativas remiten, en gran medida, a la lógica del ocio convencional, que llega a una comunidad periférica de Belém-Pará llamada “Mata Fome”, a través de los medios y acciones gubernamentales, que dictan lo que es y lo que no es, lo que puede y no puede ser considerado ocio. Contrariamente a este proceso, la “educación liberadora”, propuesta por Paulo Freire, es vista aquí como fundamental para un ocio emancipador.