Educación y formación en una prisión escocesa para jóvenes delincuentes
un análisis documental de los informes de la inspección
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-8614_56_1Palabras clave:
Prisión, aprendizaje, compromiso, educación, formación, saludResumen
En los últimos años, la educación y la formación como mecanismos para posibilitar la desistencia o la rehabilitación penal han cobrado protagonismo. El crecimiento del discurso de los derechos humanos ha contribuido, sin duda, a esta situación en la que los reclusos deben contar con oportunidades para prosperar y desarrollar habilidades. Basándose en documentos oficiales (HMIPS, 2016, 2018a, 2018b, 2021) redactados por la Inspección Penitenciaria de Escocia (SPS), este trabajo aporta, a través de un análisis del discurso de estos documentos públicos oficiales, conocimientos sobre la educación y la formación disponibles en una prisión escocesa para jóvenes delincuentes. Las
cuatro fuentes oficiales citadas ilustran un análisis más amplio de la literatura política en este campo por parte del autor de los informes publicados por el Servicio Penitenciario Escocés (SPS). Las fuentes oficiales se contextualizan a través de una literatura académica sobre este campo penal de esfuerzo rehabilitador. En particular, el concepto de Gresham Sykes de "dolores del encarcelamiento" y la perspectiva crítica de Ervine Goffman sobre los asilos llaman nuestra atención sobre los retos que afectan a la educación y la formación en el ámbito penitenciario.
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