Differentiated education and training of teachers who work in caiçaras communities: fundamental action for disaster risk reduction (DRR)
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-7723_31-extra1_2Keywords:
Differentiated education, traditional Caiçara communities, territory, disaster risk reductionAbstract
In Paraty/RJ, the territories of the Caiçara communities are sought-after by the capital, which has generated deterritorialization and environmental impacts. The role of these communities in disaster risk reduction (DRR) could be seen in 2022, when the heaviest rainfall ever recorded in the region occurred. The number of deaths (23) was lower than in other events marked by less intense rainfall. One explanation is that the rain was concentrated in traditional areas where there is a predominance of forests and a lower density of dwellings. Ensuring the stability of the Caiçara communities in their localities is working for DRR. This stability goes through the construction of a Differentiated School Education that values the ways of life of these communities and strengthens their struggle for territorial rights. This process is at the core of a teacher training and curriculum reorientation programme carried out in state schools located in Caiçara communities. The results have indicated the strengthening of the Caiçara culture in schools and communities, which leads to the strengthening of these communities' struggle to remain in their territories.
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