A educação geográfica no ensino e aprendizagem das áreas de riscos ambientais por eventos hidrológicos em Cajuri/Minas Gerais/Brasil: o lugar, os escolares e suas percepções de risco
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-7723_31-extra1_1Palavras-chave:
Risco ambiental, lugar, mitigação, educaçãoResumo
A incidência dos desastres naturais no Brasil, sobretudo nas áreas urbanas, intensificado pelo processo de urbanização e industrialização, tem deixado em alerta toda a população devido aos riscos ambientais. Nos últimos dez anos, a população brasileira, em especial do estado de Minas Gerais, vem se destacando como um dos mais atingidos pelos desastres naturais associados a chuva. Compreendendo a escola como espaço de discussão e disseminação de conhecimentos, a Geografia é capaz de trazer a compreensão e respostas para os riscos ambientais enfrentados no lugar. Desse modo, com o intuito de promover discussões e reflexões na interface de três campos - Geografia, Riscos e Educação – o objetivo da pesquisa foi apontar caminhos para trabalhar o enfrentamento dos riscos ambientais em Cajuri/Minas Gerais/Brasil por meio do ensino de Geografia nas escolas locais e percepção dos riscos, a partir da perspectiva construcionista e pesquisa participante-colaborativa. A intervenção da educação geográfica nos processos do ensino e aprendizagem foi essencial para apontar caminhos estratégicos de mitigação do risco através da sistematização coletiva de um Atlas Municipal Escolar de Cajuri/MG, cujas informações sobre a geograficidade, a historicidade e os diferentes ambientes da paisagem urbana e rural, possibilitarão novos conhecimentos e percepção sobre o lugar, entendendo suas dinâmicas, interações e conflitos que potencializam os riscos ambientais.
Downloads
Referências
Brandão, C. R. (1987). A participação da pesquisa no trabalho popular. In, Brandão, C. R. (Org.). Repensando a pesquisa participante. 3 ed. São Paulo: Brasiliense, p.221-252.
Brasil (1981). Política Nacional de Meio Ambiente, Lei Federal 6.938/81, 1981. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm
CallaI, H. C. (2005). Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247.
Capellini, V. L. M. F. (2004). Avaliação das possibilidades do ensino colaborativo no processo de inclusão escolar do aluno com deficiência mental. Tese (Doutorado em Educação Especial) – Programa de Pós-Graduação em Educação Especial: UFSCar, São Carlos.
Carvalho, T. P., Vitaliano, R. C. (2010). A pesquisa colaborativa como método no contexto da educação inclusiva. ANAIS. XVI Semana de Educação e VI Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação. Londrina/Paraná.
Cavalcanti, L. S. (2008). A Geografia escolar e a cidade: Ensaios de Geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas, SP: Papirus.
CBH Piranga (2014). Plano Municipal de Saneamento Básico Cajuri – MG. https://www.cbhpiranga.org.br/wp-content/uploads/2014/04/IBI004DTP-Cajuri1.pdf
Cooperrider, D.,Whitney, D. (2006). Investigação apreciativa: uma abordagem positiva para a gestão de mudanças. In.: FREIRE, N. Rio de Janeiro: Qualitymark.
de Castro, C. M., de Oliveira Peixoto, M. N., & do Rio, G. A. P. (2005). Riscos ambientais e geografia: conceituações, abordagens e escalas. Anuário do Instituto de Geociências, 28(2), 11-30.
Em-dat. (2009). Cred International Disaster Database. https://www.emdat.be
Estado de Minas (2022). Minas Gerais é o estado com mais desastres naturais nos últimos 10 anos. https://www.em.com.br/app/noticia/gerais/2022/04/07/interna_gerais,1358442/minas-gerais-e-o-estado-com-mais-desastres-naturais-nos-ultimos-10-anos.shtml
Gajardo, M. (1986). Pesquisa participante na América Latina. São Paulo: Brasiliense.
Gergen, K. J., Gergen, M. (2010). Construcionismo social: um convite ao diálogo. Rio de Janeiro: Instituto Noos.
Haesbaert, R. (2007). Território e multiterritorialidade: um debate. Revista GEOgraphia, Niterói, v. 9, n. 17, 19-46.
IBGE (2021). Cidades e Estados. https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/mg/cajuri.html
Ibiapina, I. M. L. M. (2008). Pesquisa colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasilia: Líber Livro Editora, 136 p.
Kobiyama, M. (2006). Prevenção de desastres naturais: conceitos básicos. In: Kobiyama, M., Mendonça, M., Moreno, D. A., Marcelino, I. P. V. O., Marcelino, E. V., Gonçalves, E. F., Brazetti, l. L. P., Goerl, R. F., Molleri, G. S. F., Rudorff, F. M. – Florianópolis: Ed. Organic Trading, 109 p.
Magnoni Júnior, L., Magnoni, M. G. M. (2022). Ensino de Geografia e a Redução do Risco de Desastres em espaços urbanos e rurais. In: Magnoni Júnior, L., Magnoni, M. G. M., Cabral, M., Torres, M. M., Castro, C. E., Londe, L. R., Serrano-Notivoli, R., Figueiredo, W. S., Barbosa, H. A., Prieto, J. I. Ensino de Geografia e a Redução do Risco de Desastres em espaços urbanos e rurais. São Paulo: Centro Paula Souza, 818 p.
Olivato, D., Junior, H. (2020). Evolução da participação social na legislação brasileira sobre gestão de riscos ambientais. Territorium - Revista Internacional de Riscos, N.º 27(I) (2020): Riscos, Segurança Comunitária, Emergência e Proteção Civil. Editores: RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança; IUC - Imprensa da Universidade de Coimbra; ISSN: 0872-8941, Coimbra, 155-166. DOI: https://doi.org/10.14195/1647-7723_27-1_12
ONU News (2020). Ocha: Brasil entre países com maior número de pessoas expostas a inundações. https://news.un.org/pt/story/2020/01/1699571
OFDA/CRED (2009). The Office of US Foreign Disaster Assistance/Centre for Research on the Epidemiology of Disasters. Université Catholique de Louvain – Annual Disaster Statistical Review 2008 – The numbers and trends, Brussels, Belgium. www.emdat.be/Documents/Publications/ADSR_2008.pdf
Prefeitura de Cajuri (2020). Formulário de Informações do Desastre – FIDE. Departamento da Defesa Civil de Cajuri.
Proteção e Defesa Civil MT (2012). O que é proteção e defesa civil. https://www.defesacivil.mt.gov.br/o-que-e-protecao-e-defesa-civil
Reani, R. T., Londe, L. R., Tomás, L. R., Vianna, M. L. N. G., & Santos, L. B. L. (2020). Interfaces legais entre planejamento urbano e redução de riscos e desastres. Caminhos de Geografia, 21(76), 116-133. DOI: https://doi.org/10.14393/RCG217651879
Rasera, E. F., Japur, M. (2005). Os sentidos da construção social: o convite construcionista para a Psicologia. Paidéia, v. 15, n. 30, 21-29. https://www.scielo.br/pdf/paideia/v15n30/05.pdf
Santos, M. (1997). A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 2. ed. São Paulo: Hucitec.
Santos, M. (2005). Da totalidade ao lugar. São Paulo: Edusp.
Santos, M. (2008). Da Totalidade ao Lugar. São Paulo: EDUSP.
Souza, C. J. O. (2013). Riscos, geografia e educação. In: Lourenço, L. F.; Mateus; M. A.. (Org.). Riscos naturais, antrópicos e mistos. 1ed.Coimbra: Universidade de Coimbra, 2013, 127-142. https://www.riscos.pt/wp-content/uploads/2018/Outras_Pub/outras/frebelo/FRebelo_artigo08.pdf
Spaolonse, E., Martins, S.S.O. (2016). Ecoturismo: uma ponte para o turismo sustentável. Revista Brasileira de Ecoturismo, São Paulo, v.9, n.6, p.684-698.
Straforini, R. (2008). Dilemas do ensino de Geografia. In: Straforini, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. 2. ed. São Paulo: Annablume.
Tuan, Y. (1983). Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: DIFEL.
Veyret, Y. (2007). Os Riscos: o homem como agressor e vítima do meio ambiente. Tradução Dilson Ferreira da Cruz. São Paulo, Editora Contexto.
Zacharias, A., Teixeira, A. L., Ventorini, S. E., Ferreira, A. B. R., & Santos, T. G. (2021). A cartografia de síntese e as estruturas verticais e horizontais da paisagem em ambientes urbanos suscetíveis à inundação. Revista do Departamento de Geografia, 41, e177185. DOI: http://dx.doi.org/10.11606/eissn.2236-2878.rdg.2021.177185
##submission.downloads##
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 Territorium
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os autores conservam os direitos de autor e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
