La colaboración entre docentes y las percepciones de la eficacia de la escuela y del nivel de dificultad de la enseñanza

Resumen

La colaboración entre los docentes es considerada por muchos autores como un poderoso factor de aprendizaje profesional de los docentes y de eficacia de las escuelas. El presente trabajo mira a darse cuenta si los más intensos niveles de interacción profesional con los compañeros se asocian con una mayor percepción de la eficacia de la escuela y con sentimientos más bajos de dificultad del trabajo. El estudio empírico se llevó a cabo en tres escuelas del primero ciclo de la educación básica. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario y analizados mediante estadística descriptiva e inferencial y análisis de redes sociales. Los resultados muestran que es posible sacar conclusiones diferentes sobre el asunto, de acuerdo con el análisis toma como unidad de observación la escuela o el maestro. Los resultados a nivel individual
muestran que la participación colaborativa no presenta una asociación significativa con la percepción de la eficacia escolar, pero que muestra claramente una asociación negativa con la percepción de dificultad de la enseñanza.