La Importancia de los Valores Personales y de la Motivación para Actividades Curriculares en el Bien-Estar Psicológico de los Profesores

Autores/as

  • Carla Cordeiro Universidade do Algarve, Campus de Gambelas, Faro, Portugal
  • Vítor Gamboa Universidade do Algarve, Campus de Gambelas, Faro, Portugal.
  • Olímpio Paixão Universidade do Algarve, Campus de Gambelas, Faro, Portugal.

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_52-1_3

Palabras clave:

valores personales, funcionamiento motivacional, bien-estar de los profesores, Teoría de la Autodeterminación

Resumen

Este estudio analiza la relación entre valores personales y comportamiento motivacional de los profesores en la realización de dos tareas específicas de la actividad docente, y los efectos de estas dos variables en el bien-estar psicológico a la luz de la Teoría de la Autodeterminación (SDT) y de la Teoría de los Valores Humanos de Schwartz. Participaron 345 profesores (80.3% mujeres) de la Enseñanza Básica y Secundaria de Portugal. La edad media fue 49.41 años (SD = 7.17) y la media de años de experiencia profesional como profesor fue 25.07 años (DP = 7.37). Los resultados parecen estar de acuerdo con las premisas de la SDT de que los valores intrínsecos facilitan el comportamiento motivacional más auto determinado, mientras que los valores extrínsecos promueven las formas menos auto determinadas de motivación. Además, los resultados sugieren que los valores personales y el funcionamiento motivacional producen efectos independientes en el bien-estar psicológico de los profesores.

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Publicado

2018-07-01

Cómo citar

Cordeiro, C., Gamboa, V., & Paixão, O. (2018). La Importancia de los Valores Personales y de la Motivación para Actividades Curriculares en el Bien-Estar Psicológico de los Profesores. Revista Portuguesa De Pedagogia, 52(52-1), 43-62 pp. https://doi.org/10.14195/1647-8614_52-1_3

Número

Núm. 52-1 (2018)

Sección

Artigos

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