Metodologia de Análise de Redes Sociais como Instrumento de Diagnóstico Social na Sala de Aula
um Estudo de Caso no Ensino Público Brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-8614_53-2_2Palavras-chave:
Redes Sociais, Renda Familiar, Raça, CotasResumo
Este artigo tem como objetivo apresentar uma metodologia prática para a integração de técnicas de análise de rede com as características socioeconômicas de alunos brasileiros de escolas públicas, como raça, renda e utilização de cotas. A metodologia foi testada através de um estudo de caso elaborado em uma turma do segundo ano de uma instituição pública federal. Os resultados possibilitaram entender com maior profundidade o comportamento social dos alunos com relação à formação de laços de estudo. Dentre os achados da pesquisa, pôde-se observar a heterogeneidade da rede em que as maiores posições de autoridade e centralidade foram ocupadas por alunos não cotistas e brancos, a formação de cinco comunidades com alta capacidade de desenvolvimento de laços, a identificação de quatro alunos cotistas isolados na rede bem como o agrupamento de alunos pardos e cotistas em comunidades com maior grau de interação.
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