A Formación Profesional en Ocio en el Contexto de la Educación Profesional Secundaria en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_56_11

Palabras clave:

Ocio, Formación profesional, Plan de estudios, Educación profesional

Resumen

Este estudio está relacionado con la organización de los currículos de cursos técnicos en ocio integrados a la escuela secundaria en Brasil y analiza el contenido y el contexto de producción de los documentos que los sustentan. El objetivo fue analizar la forma en que los currículos son presentados institucionalmente, tanto en los referentes nacionales como en los proyectos pedagógicos. Como estrategia metodológica, desarrollamos un análisis de documentos, a partir del examen de las normas que orientan los currículos de los cursos técnicos en Brasil, así como de documentos institucionales relacionados con los cursos técnicos en ocio ofrecidos de manera integrada. La formaciónen el ocio, desde su introducción en el ámbito de la formación profesional, ha venido dialogando con los discursos sobre trabajo, desarrollo social y mercado que circulan en este campo educativo. Además, las carreras técnicas en ocio integradas al bachillerato ofrecen posibilidades de diálogo con discursos sobre igualdad social, relaciones interpersonales, inclusión y derechos sociales.

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Biografía del autor/a

Adriano Gonçalves da Silva, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG)

Professor do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG). Doutor em Estudos do Lazer pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Maria Manuel Rocha Teixeira Baptista, Universidade de Aveiro (UA)

Doutora em Cultura pela Universidade de Aveiro. Professora Catedrática da Universidade de Aveiro e do Programa de Doutoramento em Estudos Culturais e foi foi Diretora do Programa Doutoral até 2015.

Hélder Ferreira Isayama, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Doutor em Educação Física pela UNICAMP. Realizou estágio de Pós-Doutorado em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e em Estudos Culturais na Universidade de Aveiro (UA). Atualmente realiza Estágio de Pós-Doutorado em Turismo pela Universidade de São Paulo (USP). Docente da Universidade Federal de Minas Gerais e do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer. Líder do Oricolé - Laboratório de Pesquisa sobre Formação e Atuação Profissional em Lazer da UFMG.

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Publicado

2022-12-30

Cómo citar

Silva, A. G. da, Baptista, M. M. R. T., & Isayama, H. F. (2022). A Formación Profesional en Ocio en el Contexto de la Educación Profesional Secundaria en Brasil. Revista Portuguesa De Pedagogia, 56, e056011. https://doi.org/10.14195/1647-8614_56_11

Número

Vol. 56 (2022)

Sección

Caderno Temático

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Portuguesa de Pedagogia

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