El Postgrado como Locus de Formación Docente en Educación Superior: Diálogos entre Enseñanza y Currículo

Resumen

En este trabajo se pretende reflexionar sobre la formación pedagógica del profesorado en los estudios de postgrado stricto sensu de una universidad pública brasileña bajo la óptica del conocimiento curricular y pedagógico, en el marco de la didáctica y currículum. Se analizó los planes de estudio de 40 cursos de postgrado en el área de Ciencias de la salud que integran el Programa para el Mejoramiento de la Educación‘PAE, mediante el análisis documental y de contenido sobre la base de las contribuciones teóricas de planes de estudio y área didáctica. Los datos revelaron que los planes de estudio de las
disciplinas analizadas se centran en aspectos de la metodología y estrategias de enseñanza en detrimento de la explicación de las dimensiones personales y profesionales del profesorado. Más específicamente, los datos ponen de relieve la preparación didáctica y metodológica para el profesor desde una perspectiva instrumental, subordinando el teórico, epistemológico, político y pedagógico de la práctica docente. Además, el programa PAE podría constituirse como un espacio formativo de valoración de la formación pedagógica.