Percepción de la Transferencia de los Aprendizajes en Educación y Formación de Adultos: Un Estudio en el Centro de Empleo y Formación Profesional

Resumen

El presente artículo pretende contribuir al estudio de la percepción de la transferencia de los aprendizajes en educación y formación de adultos, con base en el modelo de Holton y colaboradores (Holton, Bates & Ruona, 2000), retomado por Caetano (2007), y en la metodología asociada, envolviendo de este modo la adaptación del Learning Transfer System Inventory (LTSI) en la versión portuguesa de Velada (2007).
En el estudio participaron 190 personas, inscritas en cursos de Educación y Formación de Adultos en el Centro de Empleo y Formación Profesional, pertenecientes a diversas áreas de formación, con diferentes grados de escolaridad y equivalencias
académicas y con edades comprendidas entre los 21 y 50 años. En términos generales, los resultados obtenidos indican una percepción positiva de la transferencia; además, se evidencian diferencias significativas en cuanto al sexo, los niveles de escolaridad, el motivo de la participación en la formación, la satisfacción con la formación y el grado de confianza en la consecución de un trabajo gracias a la formación.