Observaciones filosóficas sobre los materiales educativos

un umbral de pensamiento

Resumen

La conexión entre una obra no filosófica y su acogida en la educación a través de su transformación en material de enseñanza/aprendizaje y su posible lectura filosófica, con el fin de reconocer y definir la postura filosófica de este mismo material, no podía dejar de ser un desafío para la filosofía de la educación en sí, es decir, en relación con (o como) filosofía práctica. Este tipo de reducción al estado de material podría instrumentalizar este último al plantear cuestiones prácticas, éticas y metodológicas sobre la propia intención pedagógica; posteriormente, el arte, la literatura, la filosofía y la ciencia detrás de los materiales se instrumentalizan y evacuan por igual. Este artículo intenta, por un lado, circunscribir y describir este movimiento de "convertirse en material" como un tema desafiante filosófica y pedagógicamente y, por otro lado, reflexionar sobre una comprensión crítica de este mismo tema como ejemplo para la investigación en filosofía práctica.