Le caractère mindful et le niveau socio-émotionnel des professionnels de l'éducation

profil des participants portugais au projet européen Hand in Hand

Résumé

La transition culturelle mondiale a entraîné de profonds changements dans les modes de vie et les processus sociaux. Compte tenu de la diversité culturelle, les professionnels de l'éducation ont dû relever de nombreux défis dans leur travail et leur enseignement. Dans des environnements d'apprentissage difficiles, la formation socio-émotionnelle et à mindfulness peut protéger et renforcer les compétences des agents éducatifs. L'objectif est d'explorer et de relier les pratiques de mindfulness et les niveaux socio-émotionnels des professionnels de l'éducation portugais. La version portugaise du SEC-Q et du FFMQ a été appliquée à 221 professionnels de l'éducation qui ont participé au programme Hand in Hand. Des analyses de corrélation de Spearman ont été effectuées entre les dimensions et les scores des deux questionnaires, et des comparaisons ont été faites avec des variables sociodémographiques à l'aide des tests de Kruskal-Wallis et de Mann-Whitney. Les participants présentaient un niveau socio-émotionnel moyen à élevé (M=4,0 ; ET=0,37). En revanche, des valeurs plus modestes ont été observées pour le trait mindful (M=3,25; ET=0,46), les enseignants montrant des difficultés dans les dimensions de non-réaction et de non-jugement. La dimension descriptive du FFMQ semble être liée au concept de soi du SEC-Q (r=0,477; p<0,01), au développement socio-émotionnel global (r=0,427; p<0,01) et à l'action en pleine conscience du FFMQ (r=0,408; p<0,01). Tandis que les dimensions de mindful que sont l'observation et l'action mindful semblent être liées aux dimensions socio-émotionnelles de la non-réaction (r = 0,404 ; p < 0,01) et du non-jugement (r = 0,436 ; p < 0,01), respectivement. Les participants ont des niveaux socio-émotionnels positifs. Cependant, les données suggèrent qu'il est nécessaire d'investir davantage dans le développement de toutes les dimensions mindful, en particulier les dimensions de non-jugement et de non-réaction.