The female body as social risk factor: spatial analysis of gender vulnerability among young students
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-7723_31-extra1_5Keywords:
Geography education, vulnerability, genderAbstract
This work discusses the contributions of geographic education to the spatial analysis of gender vulnerability among young students at a state school in São João del-Rei, Brazil. For this, a geographic educational path was developed, called 'Geoficinas', which takes into account the geographies, spatialities, and daily life of the students. This educational path is based on the principles of geographic reasoning and on the contributions of the epistemologies of feminist geographies. Using action-research methodologies and the reading of geosymbolic spaces, the speeches, perceptions, experiences and narratives of the young students were analysed in relation to the spatial dimension of social risk resulting from gender inequality. The results reveal that most students have already suffered or are suffering from gender violence and that they are engaged in safety and prevention actions. These facts underscore the importance of considering the school space as a place for dialogue and reproduction of the various elements that make up society.
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