Revista para Productores Escolares

Considerando la cámara educativa como "Camering"

Resumen

En esta contribución, consideramos el potencial educativo de la cámara como práctica de estudio colectivo en el contexto de la actual proliferación de medios audiovisuales en la educación. A diferencia del academicismo que investiga cómo la cámara puede integrarse en la educación para activar al alumno en términos de aprendizaje, y en términos de socialización o cualificación, esta contribución reevalúa el significado educativo de los medios cinematográficos a través de una afirmación radical de su potencial para hacer escuela. Para ello, nos basamos en Diario di un Maestro (Diario de un Maestro) realizado por el cineasta italiano Vittorio De Seta (1971), y lo vinculamos a la práctica del cineasta y pedagogo francés Fernand Deligny, que utiliza la cámara como una práctica que, más que trabajar para, trabaja dentro (de la vida) en el mundo. Estas prácticas concretas de la cámara nos permiten no sólo reconsiderar lo que podría significar hacer escuela, sino también cómo la cámara y sus potencialidades para producir ficción pueden hacer real la escuela.