Magazine des Producteurs Scolaires

Considérer la caméra éducative comme un "Camering"

Résumé

Dans cette contribution, nous considérons le potentiel pédagogique de la caméra comme pratique d'étude collective dans le contexte de la prolifération actuelle des médias audiovisuels dans l'éducation. Contrairement à l'académisme qui s'interroge sur la manière dont la caméra peut être intégrée à l'éducation pour activer l'élève en termes d'apprentissage, et en termes de socialisation ou de qualification, cette contribution réévalue la portée éducative du média film à travers une affirmation radicale de son potentiel à faire école. Pour cela, nous nous appuyons sur le Diario di un Maestro (Journal d'un Maître) réalisé par le cinéaste italien Vittorio De Seta (1971), et nous le relions à la pratique du cinéaste et pédagogue français Fernand Deligny, qui utilise la caméra comme une pratique pour laquelle, au lieu de travailler pour, elle travaille dans le (la vie) monde. Ces pratiques concrètes de la caméra nous permettent non seulement de reconsidérer ce que signifie faire l'école, mais aussi comment la caméra et son potentiel de production de fiction peuvent rendre l'école réelle.