Notas sobre as possibilidades de construção de uma teoria da educação

Resumen

Este artículo se organiza en torno a cuestiones principales suscitadas por la expresión “teoría de educación”, a saber: ¿De qué se habla cuando se habla de teoría(s) de educación? ¿Tendrá sentido hablar de teoría de educación en una época de post-modernismo? ¿Qué vías y posibilidades se abren para construirla?
La autora, que no se identifi ca con las posiciones post-modernistas, concluye que la filosofía y las ideologías siguen siendo las vías privilegiadas para construir teorías de educación, siendo la vía científi ca cada vez más difícil de seguir.
Dada la deriva ontológica, ideológica y subjetivista sufrida por la epistemología de las ciencias sociales y humanas y de las ciencias de la educación que de ella dependen, se impone construir una epistemología basada en el análisis crítico del trabajo concreto de los científi cos y en el análisis crítico de la validez del conocimiento elaborado que conduzca a redefinir urgentemente los criterios de cientificismo.