Nuevos Públicos de la Enseñanza Superior: Aproximación al Aprendizaje en Estudiantes Mayores de 23 Años

Autores/as

  • Angélica Maria Reis Monteiro Doutora em Ciências da Educação. Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), Universidade do Porto. RECI (Research Unit in Education and Community Intervention), Instituto Piaget. Bolseira de investigação da FCT
  • Rita Manuela Almeida Barros Doutora em Ciências da Educação. RECI (Research Unit in Education and Community Intervention), Instituto Piaget. UNIFAI/CINTESIS Research Unit, Faculdade de Medicina da Universidade do Porto.
  • J. António Moreira Doutor em Ciências da Educação. Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20), Universidade de Coimbra. Unidade Móvel de Investigação em Estudos do Local (ELO), Universidade Aberta.

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_49-1_6

Palabras clave:

aprendizaje a lo largo de la vida, aproximaciones al aprendizaje, enseñanza superior

Resumen

Este estudio pretende describir las diferentes maneras de aprender y estudiar en la enseñanza superior. Desde el punto de vista epistemológico, la investigación se enmarca en la literatura sobre educación y desarrollo centrada en el aprendizaje de los estudiantes, y se basa en el principio del aprendizaje a lo largo de la vida. El rationale teórico se inscribe en la teoría de Biggs (1987). La muestra está formada por 64 estudiantes de sexo femenino, mayores de 23 años, que cursan enseñanzas superiores. La aproximación al aprendizaje se evaluó mediante la adaptación al portugués de la escala Revised two‘factor
Study Process Questionnaire (R‘SPQ‘2F) (Godoy, 2009). Los resultados muestran que las estudiantes adoptan mayoritariamente una aproximación superficial al aprendizaje. Nuestro estudio permite concluir que las aproximaciones no son estáticas, ya que varían según el interés que despiertan los contenidos tratados y según la necesidad de asimilarlos, factores estos que se pueden trabajar desde el punto de vista didáctico‘pedagógico.

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Publicado

2015-12-11

Cómo citar

Monteiro, A. M. R., Barros, R. M. A., & Moreira, J. A. (2015). Nuevos Públicos de la Enseñanza Superior: Aproximación al Aprendizaje en Estudiantes Mayores de 23 Años. Revista Portuguesa De Pedagogia, 1(1), 131–150. https://doi.org/10.14195/1647-8614_49-1_6

Número

Nº 49-1 (2015)

Sección

Artigos

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