Considérations actuelles sur l'École en crise

Pourquoi l'École est née il y a 5000 ans et pourquoi devra-t-elle renaître

Resumen

Il est postulé dans cet essai l’existence de deux révolutions majeures, qui constituent deux tournants dans l’évolution de l’Humanité et qui ont, les deux, dépendu de la création de connaissances structurées pour se mettre en oeuvre. La première, symbolisée par la «tablette archaïque» utilisée littéralement dans les premières écoles, en Mésopotamie antique, est à l’origine de l’«invention» de l’écriture, ainsi que de l’École, créée justement pour l’enseigner. La seconde, symbolisée par un dispositif informatique, la «tablette de silicium», qui à son tour représente l’ordinateur omniprésent aujourd’hui, est en train de se passer. Cette dernière, probablement laissé dans un état ignifuge par la révolution scientifique initiée par Galileo et qui s’inscrira, peut-être, dans le cadre d’un mouvement universel d’émancipation par la connaissance, n’a pas, cependant, complètement réussi à mobiliser la psychologie, les sciences de l’éducation et, en général, les sciences sociales et humaines. Occupées avant tout par les manifestations, signes ou symptômes de cette transformation majeure, au lieu de s’interroger sur ses causes, elles risquent (à ce moment critique) de passer à côté, perdant ainsi une opportunité unique de réflexion et d’intervention. D’autant plus nécessaires que cette deuxième grande révolution est en train de créer également de l’ignorance, de la désinformation ou du bruit — ainsi qu’un volume de connaissances jamais vu auparavant dans l’histoire de l’Humanité. Or, il ne fait aucun doute qu’il sera de plus en plus nécessaire d’éduquer, d’informer et de former les usagers des technologies de l’information, et particulièrement les nouvelles générations, afin de leur fournir des outils cognitifs leur permettant de naviguer dans l’océan presque infini de «bits» apporté par ces technologies; au lieu d’être perdues ou influencées par les excédents créés. Tout en les aidant, en même temps, à éviter les pièges (en particulier les comportements addictifs) causés par les relations entre l’utilisation de ce type d’appareils informatiques et le système hédonique du cerveau.