Crenças e estratégias da motivação na aprendizagem: Desenvolvimento de uma escala
DOI:
https://doi.org/10.14195/1647-8606_58-1_4Palavras-chave:
adolescentes, autorregulação da motivação, crenças motivacionais, estratégias de regulação da motivaçãoResumo
A autorregulação da motivação (AMA) é um constructo essencial no mbito da autorregulação da aprendizagem (Wolters, 2011). Este estudo tem como objetivo o desenvolvimento de um instrumento destinado à avaliação das crenças motivacionais e das estratégias de regulação da motivação, em estudantes do 3º Ciclo de escolaridade. A «Escala de Autorregulação da Motivação na Aprendizagem» (EAMA) foi aplicada a 316 estudantes entre o 7.º e o 9.º ano de Escolaridade. Os resultados obtidos indicam boas características de fiabilidade da escala e sugerem a existência de quatro tipos de crenças e cinco tipos de estratégias. São discutidas algumas relações entre crenças e estratégias de regulação da motivação.Downloads
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Publicado
2016-02-29
Como Citar
Paulino, P., Sá, I., & Silva, A. L. da. (2016). Crenças e estratégias da motivação na aprendizagem: Desenvolvimento de uma escala. Psychologica, 58(1), 65–87. https://doi.org/10.14195/1647-8606_58-1_4
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Artigos
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