A especificidade do educativo: seu potencial teórico e prático

Autores/as

  • João Boavida Universidade de Coimbra
  • João Amado Universidade de Coimbra

DOI:

https://doi.org/10.14195/1647-8614_40-1_2

Resumen

Pretendemos hacer el análisis fenomenológico del acto educativo como condición indispensable para comprenderlo realmente. El problema inicial es saber en qué consiste lo educativo, o qué le confi ere dimensión educativa a un determinado acto, situación o relación. Lo educativo, aunque exija un conjunto de presupuestos, intenciones, condiciones, acciones y consecuencias, revelando así su complejidad, tiene una versatilidad y una potencialidad que hacen de él algo único, pero del que raramente somos conscientes. Este análisis se revela como una condición para teorizar sobre la educación, y, por lo tanto, con enormes consecuencias a nivel tanto teórico como práctico.

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Publicado

2006-01-01

Cómo citar

Boavida, J., & Amado, J. (2006). A especificidade do educativo: seu potencial teórico e prático. Revista Portuguesa De Pedagogia, (40-1), p. 43-61. https://doi.org/10.14195/1647-8614_40-1_2

Número

Sección

Artigos