Vinculação a Pais, Pares e Professores “ estudos com o IPPA-R para crianças do ensino básico

Resumo

O período do meio da infncia “ período de latência “ tem sido menos investido no mbito dos estudos da vinculação. Todavia, tarefas normativas como a adaptação escolar são essenciais para o desenvolvimento nestas idades e parecem exigir competências psicossociais que são influenciadas pela vinculação aos cuidadores principais. Na escola, pares e professores podem também assumir papéis significativos “ complementares aos pais “ funcionando aí como ponto de referência ou apoio. O presente trabalho apresenta dados preliminares da adaptação e validação de três versões “ Pais, Pares e Professores “ do IPPA-R (Inventory of Parent and Peer Attachment, de Armsden & Greenberg), a crianças entre os 9 e 11 anos. Os três instrumentos de auto-relato “ cada um com 25 itens “ passados a uma amostra de 254 crianças do ensino Público e Privado/cooperativo, apresentam estrutura factorial semelhante entre si, composta por três sub-escalas. As qualidades psicométricas encontradas e a facilidade de aplicação sugerem que se tratam de instrumentos adequados para avaliar a segurança da relação a figuras significativas nestas idades.