Nº 43-2 (2009)

DOI: https://doi.org/10.14195/1647-8614_43-2

Publicado: 2009-07-01

Caderno Temático

Nota Introdutória

Maria Filomena da Fonseca Gaspar, Maria Rosário Moura Pinheiro, António Gomes Alves Ferreira

p. 7-8
- PDF (Português (Portugal))
La construcción de la pedagogía social

Andrés Soriano Díaz

p. 9-22
- PDF (Português (Portugal))
Integración de práctica y reflexión en un único proceso

Margarita González Sánchez

p. 23-40
- PDF (Português (Portugal))
Algunas consideraciones sobre la cultura del voluntariado como factor en la construcción Europea y ciudadanía

M. Concepció Torres Sabaté, Luis Fernando Valero Iglesias

p. 41-56
- PDF (Português (Portugal))
Educação Social para Crianças em Situação de Rua no Brasil

Eva Diniz Bensaja dei Schirò, Silvia Helena Koller, Simone dos Santos Paludo

p. 57-80
- PDF (Português (Portugal))
Competências para promover a saúde

Isabel Loureiro

p. 81-103
- PDF (Português (Portugal))

Caderno Não Temático

Avaliação do Desempenho Docente: Um novo enquadramento para o exercício do ensino

Hermínia Viegas

p. 95-117
- PDF (Português (Portugal))
Desonestidade nos trabalhos escolares: Dados de um estudo português

António Castro Fonseca

p. 107-124
- PDF (Português (Portugal))
A violência como factor de vulnerabilidade segundo os adolescentes: estudo em contexto escolar

Marta Angélica Iossi Silva, Beatriz Oliveira Pereira

p. 125-140
- PDF (Português (Portugal))
Profesorado y Educación para la Paz

Andrés Palma Valenzuela

p. 141-155
- PDF (Português (Portugal))
Ideias e simbologias do consumo

Teresa Ferreira

p. 157-171
- PDF (Português (Portugal))
O professor segundo o “Diário” de Sebastião da Gama

José H. Barros-Oliveira

p. 201-214
- PDF (Português (Portugal))
Manuel de Sá: Um jesuíta quinhentista português ao serviço da educação, da interculturalidade, da cidadania e da interdisciplinaridade

José Coelho Matias

p. 215-238
- PDF (Português (Portugal))
O Instituto de Coimbra e o Ensino Secundário em Portugal de 1836 a 1910. O caso das Ciências Físico-Químicas

António José F. Leonardo, Décio R. Martins, Carlos Fiolhais

p. 239-260
- PDF (Português (Portugal))
A importância da aprendizagem baseada na resolução de problemas em EVT

Maria José Urbano, Maria Luísa Branco

p. 261-273
- PDF (Português (Portugal))
La torre de PISA tambalea el Sistema Educativo Español

Manuel Fernández Cruz, Daniel González González, José Álvarez Rodríguez

p. 275-304
- PDF (Português (Portugal))
O Lugar das Variáveis Motivacionais no Processo de Instrução e Aprendizagem: A Teoria dos Objectivos de Realização

Pedro Miguel Gomes Cordeiro, Willy Lens, Maria da Graça Bidarra

p. 305-328
- PDF (Português (Portugal))
Abordagens ao estudo, rendimento académico e atribuições causais do desempenho em estudantes do ensino superior

Marco Maia Ferreira, Nicolau Vasconcelos Raposo, Maria da Graça Bidarra

p. 329-348
- PDF (Português (Portugal))

Nº 43-2 (2009)

Caderno Temático

Nota Introdutória

La construcción de la pedagogía social

Integración de práctica y reflexión en un único proceso

Algunas consideraciones sobre la cultura del voluntariado como factor en la construcción Europea y ciudadanía

Educação Social para Crianças em Situação de Rua no Brasil

Competências para promover a saúde

Caderno Não Temático

Avaliação do Desempenho Docente: Um novo enquadramento para o exercício do ensino

Desonestidade nos trabalhos escolares: Dados de um estudo português

A violência como factor de vulnerabilidade segundo os adolescentes: estudo em contexto escolar

Profesorado y Educación para la Paz

Ideias e simbologias do consumo

O professor segundo o “Diário” de Sebastião da Gama

Manuel de Sá: Um jesuíta quinhentista português ao serviço da educação, da interculturalidade, da cidadania e da interdisciplinaridade

O Instituto de Coimbra e o Ensino Secundário em Portugal de 1836 a 1910. O caso das Ciências Físico-Químicas

A importância da aprendizagem baseada na resolução de problemas em EVT

La torre de PISA tambalea el Sistema Educativo Español

O Lugar das Variáveis Motivacionais no Processo de Instrução e Aprendizagem: A Teoria dos Objectivos de Realização

Abordagens ao estudo, rendimento académico e atribuições causais do desempenho em estudantes do ensino superior

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