Un programa de Poesía para Alumnos del 4.º Año de Educación Primaria

Resumen

Basada en una concepción según la cual el valor educativo de la poesía resulta de la respuesta que las especificidades de este tipo de texto provocan en los lectores – la literalidad –, se defiende un enfoque pedagógico centrado en la promoción de los tres niveles de dicha respuesta: foregrounding, desfamiliarización y transformación de conceptos y sentimientos. Se ha elaborado un programa centrado en la promoción de dicha respuesta. Mediante un diseño casi experimental, se crearon tres condiciones con 9 profesores y 158 alumnos del 4.º año. Los principales resultados indican una superioridad del grupo que participó en el programa elaborado, en relación con transformación de conceptos y sentimientos. Los alumnos que leen los textos sin programa no presentaron ninguna mejora con respecto al grupo que sólo siguió las orientaciones curriculares, lo que indica que la mera exposición a la poesía, sin formación, no es suficiente para provocar una respuesta adecuada.